◎文／張寒瑋
在筆者前一篇於《明道文藝》494期所撰寫的的「轉型中的共好選擇——淨零轉型和性別平等」專欄文章中，提到了氣候變遷對不同性別的影響並不均等，女性和多元性別認同的群體往往比男性更容易受到衝擊，如文中舉例，揪團出門多次找政府打官司的「瑞士阿媽們」，最終打贏氣候訴訟，讓世人注意到年長女性的健康更容易受到氣候變遷的高溫影響。研究報告表明，除了年長婦女以外，氣候變遷對女孩的影響也不可忽視，例如氣候變遷可能造成自然災害頻繁發生，影響家庭生計，迫使家庭重新分配經濟資源，在教育機會上，因社會文化尚未完全落實性別平等，此時通常會優先考慮讓男孩受教育。女孩則可能需要幫助家庭應對困境而被迫輟學，進一步加劇性別間的教育與經濟機會落差，甚至走入非法童婚的惡性循環。即使如此，女孩們的聲音在氣候變遷的官方討論中卻尚未被好好傾聽，極有可能導致氣候政策不能滿足她們的具體需求。
為了放大女孩和年輕女性的聲音，世界女童軍協會 （World Association of Girl Guides and Girl Scouts，WAGGGS） 和聯合國兒童基金會於2022年發起了全球性的意見調查，藉此更深入了解女孩和年輕女性對氣候變遷的看法。此次意見調查透過 U-Report 在線進行，並透過氣候民意調查大使主持的線下活動進行，總共有來自 90 個國家的 33,523 名女孩和年輕女性接受了調查。《女孩們加入吧！：女孩和年輕女性對氣候變遷的看法（BRING IN THE GIRLS! Girls’ and young women’s views on climate change）》報告探討了女孩和年輕女性在氣候變遷中的經歷，調查數據指出以下的狀況：
1. 女孩對氣候變遷的意識：
10位中有近3位女孩和年輕女性對氣候變遷並不熟悉，10位中有1位女孩和年輕女性氣候變遷沒有聽過氣候變遷。
2. 女孩能動性：
氣候變遷對女孩和年輕女性有不成比例的影響，然而超過一半的他們（56%）並不知道這個事實。知情後，10位中有近8位女孩和年輕女性還是會覺得全世界的女孩擁有處理氣候變遷的能力。
3. 女孩被傾聽的機會：
10位中有近6位女孩和年輕女性從來沒有被諮詢過政府相關的政策。
上述的調查結果指出非常嚴峻的資訊落差和溝通問題，但好消息是發現大部分的女孩（80%）已經採取過應對氣候變遷的行動，有52%甚至採取過超過一次的行動，而有28%的女孩經常為氣候變遷採取行動。對應到全球的現況。女孩的行動其實可以非常有影響力，例如來自瑞典的格蕾塔·桑伯格（Greta Thunberg），15歲時就開始為全球氣候變遷問題採取行動，從在瑞典國會前的個人罷課靜坐行動開始，有越來越多人加入她的行動，至今已形成全球性的「週五護未來」的為氣候罷課和氣候遊行運動現象，使格蕾塔成為全球氣候行動的代表性人物。在亞洲，現年17歲的印度少女龐蒂（Ridhima Pandey）在9歲的時候對印度政府提出訴訟，控告印度政府並未正視氣候變遷問題，無法有效減少車輛、工廠和農業的溫室氣體排放。龐蒂的家園位於喜瑪拉雅山腳下的烏塔拉坎德邦（Uttarakhand），烏塔拉坎德邦於2013年遭到天氣極端事件，洪水和土石流的侵襲讓上百人在災難中喪生，上千人因此失去家園，此事也成為龐蒂為氣候變遷採取行動的動機和動力，她的氣候訴訟促使印度政府必須提出相關回應。在臺灣，明道中學「餐盒行動」的發起人李若慈在就學期間推動校園一次性餐盒減量，並利用使用過的餐盒，製作成「餐盒小怪獸」於校慶時展示，期望藉由藝術方式，喚起更多人對垃圾減量與減塑的關注，若慈從高中校園出發，後續關注了核電廠、離岸風電能源及農業與山林議題，並在過程中探討與公眾或政策制定者溝通及資訊轉譯的問題，從人類學角度推動永續發展，也因此於2024年獲得環境部的「環境領袖獎」。
即使有如上的女孩主導的氣候變遷行動案例，實際上女孩在參與氣候行動時，仍然經常面臨阻礙，女孩作為氣候行動推動者的潛能時常被低估，此外，少女在參與永續發展與推動社會公正過程中，可能面臨如資源不足和社會偏見和標籤等挑戰。世界需要確保女孩和年輕女性有資源和空間提生她們的能力，專注於問題，分享她們的經驗，並將她們面臨的挑戰轉化為解決方案，確保女孩們能夠了解氣候變遷：為什麼氣候變遷正在發生，會產生什麼影響，以及女孩們可以採取哪些措施來解決。報告中提出了四種讓女孩參與氣候變遷討論的方法，促使她們能夠被傾聽、得到支持並有權發揮領導的能力：
1. 聚焦女孩：
投資環境政策時優先考慮女孩和年輕女性，特別是具有原住民身分、身心障礙身分和生活在偏遠地區的女孩和和年輕女性。
2. 沒有女孩就等於沒有解決女孩
的問題：
確保她們的聲音和領導力成為影響其國家和社區的氣候變遷決策的一部分，包括制定如國家氣候調適計畫的氣候政策。
3. 教育是改變的關鍵：
讓所有兒童和青少年都能了解氣候變遷，包括將氣候變遷納入學校課程，並投資於非正規學習空間。
4. 與女孩成為合作夥伴：
支持青年運動，並對女孩能力建構投注資源，讓她們能夠被培力，並帶頭為氣候行動做出貢獻。
臺灣的12年國民基本教育系統當中，已推動性別平等多年，有良好的基礎去討論少女如何透過行動與倡導，推動性別平等，消除性別歧視，但在如何有效進行少女們環境教育與意識提升和社區參與與領導，以及增加少女身邊的成人支持其採取氣候行動的意願，還是有許多進步的空間。以本文提到世界女童軍協會為例，童軍的訓練當中可以融合環境意識和解方，讓更多女孩和年輕女性在訓練的過程中了解氣候變遷，並培力女童軍做出氣候行動。此外，支持更多女孩和年輕女性參與綠色科技與創新，學習如何透過社會創新與創業，解決環境和社會問題，也能協助推動淨零轉型中的公正與平等，例如非洲坦尚尼亞婦女在傳統上是家庭能源的供應者，負責採集木柴，購買煤油等，透過國際非政府組織「赤腳學院」（Barefoot College International）的資源投入，提供了太陽能發電的技術與知識培訓，讓當地的女性學會維護太陽能電力後，也將照明設備向各處擴展，確保了夜晚有更多明亮安全的地方，社區的商店藉此可延長營業時間，女性在夜間也有夠多可利用的公共空間，創造了對女性更友善的生活環境。
回到臺灣，目前已有由臺灣綠能公益發展協會所發起並號召國內外組織所共同成立的「臺灣淨零性別網絡」，展開了學校裡尚未普遍化的女孩與年輕女性的氣候與永續發展培力活動，例如灣綠能公益發展協會於2024年12月辦理氣候少女培力營，聚集15歲到20歲的女孩與年輕女性們，彼此學習和分享從淨零、公正轉型的探討到永續願景的激盪，學員們運用熱情與創意，宣告自己可以馬上開始著手的氣候行動，也認識了未來有機會串聯行動的夥伴們。臺灣綠能公益發展協會也在2025年與教育部青年發展署合作「青年百億海外圓夢基金計畫」，將於2025年帶領少女前往紐約氣候週和聯合國氣候峰會參訪，讓臺灣的少女看到各地少女在永續發展與社會公正領域的成功案例，並回到臺灣激勵更多女孩和年輕女性們參與氣候行動。期待未來臺灣將有更多的資源可以投入類似的倡議和培力活動，也有更多少女加入宣傳和行動的行列，創造一個讓少女們能持續投入貢獻的永續公正未來。
