每日晨昏的微凍氣溫，是我們來出發之前所未能想像的；著冬衣、批圍巾，更是我麼始料未及的，而這裡，叫做「非洲」。顯然，我們所認知的非洲，似乎與實際有些差異。
有些想像則與現實相去不遠：成片枯黃的玉米田是這塊土地上鋪墊的基本色調，間或幾株綠色仙人掌科的植物點綴其間，更多的是裸露的褐黃乾土。營養不良的枯草，餵養著營養不良的牛羊驢，在後方驅趕著的，是十歲不到的孩子，每個孩子便在自己的區域，放牧著與台灣孩子不一樣的童年。
體驗生活，若非親自走訪，單憑想像，所有的美好與拙陋，都無法真正走進自己的生命。
細烹文化的滋味
一場文化交流課程的安排，能帶來怎樣的學習？
我們與當地馬賽族同學一起走進傳統市集，為晚餐採買食物。「用一美元過一天」是這個課程的意義，能體會多少貧苦的滋味是一回事，但是與初識的不同族群夥伴，進入陌生的環境，所領略的感受似乎更真切一些。
放眼市集，一片繽紛的紅紅綠綠，馬賽人穿著的披肩，撩亂了眼睛，也撩撥著緊繃的神經，牽引著全身的肌肉。我們就這麼摻在這片繽紛中，淹沒在擁擠嘈雜的馬賽版圖裡，接受那一雙雙的數以千計的馬賽眼睛注視，這是多麼叫人心驚膽戰的體驗？
堆疊挑戰的課程
「變數」與「挑戰」的逆襲是我們原本就有的心理準備，但面對完全不同於企劃書上的課程設計，參與我們課程的當地學童忽焉上百人，忽焉個位數，仍舊有強烈的震撼。於是，我們極盡所能地將精敏的感官完全張開，百般武藝盡展，讓課程場場精彩！我們可是來自台灣的明道團隊，何懼之有？
車程十分鐘外的社區，是我們進行建設的所在。在這裡，「社區」的概念很難說明，幾乎看不見房子，但總會有二十幾個孩子出現在我們即將協助施工的地點。這裡，是他們的學校；簡單搭起的棚子，就是他們的教室，完成一半的兩幢砂石水泥平房，是他們殷殷期盼的希望，我們要建設的，是建築物，更是「希望」。
鏟土、推沙、汲水、扛水泥、拌混凝土，再粗重的的工作，都重不過心頭湧現的使命感──「我要賣力建設，以我極其綿薄的力量」。
部分成員在半完工的房舍裡，就著不甚明亮的光線，與社區婦女們共同進行串珠課程，語言隔閡並不形成障礙，我們與當地婦女的溝通，以一線細細絲繩串連。反覆，串著專注；反覆，串著耐心；反覆，串著安靜時光中微漾的情感波動──在這陌生的國度。
看見自己的幸福
車子行經市區只需一分鐘，我們搭乘的Braeburn School校車總會引起一些好奇的眼光，在那些眼神之下，住著什麼樣的靈魂？在他們眼前瞬即消逝的不同人種，是不是擁有更多的羊群與玉米？要不怎會坐在貴族學校的校車上？
不禁反思：居住在台灣的我們究竟擁有什麼？
如果此行能讓我們看見自己的擁有，就不枉在坦尚尼亞土地上與我們交會的每一個靈魂。至於，透過好奇的眼眸，穿入他們靈魂深處的我們，又該能傳遞什麼樣的生命訊息給他們呢？
高一10 葉竣凱 / 高一4 唐禎萱 / 高一3 王于倫
