高一2 林昀萱
志工服務的意義是什麼？出發前，我曾無數次問自己。
曾經我認為我們所做的事是特別的，到了當地才發現，大同中學一點也不缺教育志工。他們真正需要的，是願意長期甚至一輩子投入在這裡的人，而這卻是我給不了他們的。
即使如此，孩子們仍非常期待我們的到來。每天走進教室，便能看見一張張純真快樂的臉龐。他們拉著我的手，抱著我的腰，用清澈明亮的雙眼仰望我，向我分享他們生活中每件平凡瑣碎的事。他們是那樣的天真可愛，從不吝於自己的情感。
年少輕狂，我總以為熱血就能改變世界，就能改善他們的生活，卻常在教學中感到無力，在他們身上看見難以突破現實的無奈。短短的兩個禮拜，我沒辦法給他們太多的知識，而他們卻讓我體會愛與被愛，讓我重新思考學習的意義、生命的價值。此時我才明白，志工不是去幫助他人，而是找回自己。
「Daylily老師，我永遠不會忘記你。」教學的最後一天，許多孩子這樣對我說。我從來不相信「永遠」二字的，然而我相信，當我們的心緊緊相依，許下諾言的這一刻，就是永恆。
高一2 游黼上
這樣一個旅程，說細膩就有多細膩，說磅礡就有多磅礡。
我想說一個故事：他是一個從台灣來的孩子，因為身體狀況無法回台灣，於是就在當地住了下來。他很特別、上課很認真也很積極，心思十分細膩，有別於其他同學，他是耐心的、體貼的、有禮貌的。
當時我帶了魔術方塊到班上，想說給他們一個手機以外的消遣，對於空間邏輯，可能也會有幫助。沒想到一發不可收拾，所有學生在我將魔術方塊拿出來後陷入一片瘋狂。他仍是坐在椅子上，我看得出來他很興奮，不過他克制住自己，
不與同學們起鬨，卻在下課後偷偷靠到我身邊，問我這個怎麼玩的？
我告訴他：「這個？你想要玩嘛！晚點的魔術方塊社團你可以來玩啊！」
他回答：「我要回家照顧弟妹。」
我很驚訝，他只有10歲，卻得負這樣的責任，我決定送他一個並教他怎麼玩。他很認真，無論是上課或是下課，都積極發問回答，學方塊的時候也是耐心的聽、耐心的背公式。在班上吵鬧的有些時候，他甚至是我持續下去的動力。
另外便是我的主教班──五年孝班了。
他們全都熱情、調皮、聰穎。似乎永遠也猜不到他們骨碌的眼睛藏著甚麼鬼靈精怪的點子，他們會在我心情不好時關心我、課堂活動參與度也很高，事實上，是他們班讓我有教學熱忱和積極感，也是他們完整了我。
